2026年8月10日，国际与比较教育研究所与《上海教育》杂志合作推出特刊《全球胜任力：面向未来的人才培养》。特刊由彭正梅教授领衔研究团队策划组稿，汇集研究所硕博团队理论成果与全国代表性中小学实践经验，从国际组织比较、国别经验、中国模式和学校案例等层面系统呈现全球胜任力教育研究进展。特刊强调，中国教育不能将全球胜任力窄化为外语能力、国际知识或跨文化技巧，而应立足“天下”传统和人类命运共同体理念，构建“一体四柱”中国模式：以时代新人为主体，以文化自信、英文论证、科技自强、地球共享为支柱，培养能够立足中国、理解世界、理性表达、科技创造并承担人类共同未来责任的“天下人”。

2026年5月16日，研究所与中华国际文凭学校协会（CISA）联合主办“从国际理解到全球胜任力教育：文明互鉴、中国智慧与学校实践”主题学术论坛。论坛汇聚全国高校、教科研机构、公立学校、IB学校、国际化学校和教育集团代表130余人，通过主旨报告、圆桌论坛、平行论坛和闭门研讨，围绕全球胜任力教育的文明基础、理论重构、国际经验、国家战略、IB模式与学校实践展开深入对话，形成从“认识世界”走向“参与世界”“改变世界”的重要共识。

早在2019年，比较所赵中建教授领衔翻译出版《全球胜任力——融入世界的技能》。该书由韦罗尼卡·博伊克斯·曼西利亚、安东尼·杰克逊撰写，系统介绍全球胜任力的理论框架与实践案例，聚焦“探索世界、分辨视角、沟通思想、采取行动”等核心能力，并讨论如何在学科、跨学科教学、学校变革与公共政策中推进全球胜任力教育。作为比较所从概念源起出发引介全球胜任力的重要成果，该译著体现了研究所从国际理解教育走向全球胜任力研究的早期学术尝试，也为后来中国学校理解并开展全球胜任力教育奠定了重要基础。

2025年9月10日，比较所团队与《上海教育》杂志合作推出特刊《教育评价新趋向：智能化测评》。该特刊以“让学习的每一步都‘可见’”为核心关切，集中讨论人工智能时代教育评价、课堂观察、学习分析和教师专业发展的新趋向。作为国内较早引介并持续研究“可见学习”国际成果的学术团队，比较所致力于将理论与中国学校实践深度沟通，建立起前沿理论的通俗表达，使其能够在真实实践被借鉴、落地并实现本土创新。

2025年12月，研究所进一步邀请丹麦教育哲学家斯廷·内珀·拉森教授围绕“可见学习”开展系列讲座，并邀请上海纽约大学校长童世骏教授、美国密歇根大学迪尔伯恩分校Kathryn Anderson-Levitt荣休教授与谈。作为研究所长期深耕和重点引介的重要学术领域，“可见学习”不仅关涉课堂教学效果与学生学习评估，更提示中国教育在推进全球胜任力实践时，必须警惕将复杂学习过程简单量化、技术化。