现任职务 教授、硕士生导师； 兼教师发展学院总支书记 联系方式 邮编：200062 地址：上海市中山北路3663号华东师范大学

主授课程

国际教育与IB前沿、学习环境设计基础、学习科学导论、非正式学习的理论与实践

研究领域

学习科学、学习的认知与文化基础、基于技术的学习、教师学习与专业发展研究、基础教育国际化及国际教育政策、技术环境中的学习变革、基于学习科学的课程与教学设计等。

主要著作

1. 《学习共同体的建构》（专著），上海教育出版社；2008年；

2. 《学习共同体——关于学习的社会文化研究》（专著），华东师范大学出版社，2006年；

3. 《归纳教学模式》（译著），中国轻工业出版社，2003年；

4. （中国商务部援老工程项目）老挝教师、学生ICT技能标准国家建议书及相关学生用书、教师教学用书、教师培训用书（11册），总主编，并主编其中《老挝教师ICT技能标准国家建议书》；上海教育出版社，2023年；中老两种文字出版；

5. 《教师减负 : 理论、实践与政策》（赵健，吴旻瑜 等著），华东师范大学出版社，2023年；

6. 《国际文凭教育中的中国研究与实践》（赵健，郑太年，彭正梅 等著），华东师范大学出版社，2020年；

7. 《深度学习：超越21世纪技能》（主译），华东师范大学出版社，2019年；

8. 《大夏大学、光华大学附属中学史料选辑》（赵健，汤涛主编），上海三联书店，2018年；

9. 《非正式环境中的科学学习：人·场所与活动》（主译），科学普及出版社，《中国大百科》（第三版）教育学卷《学习科学分卷》（主要策划者和撰稿人之一），中国大百科全书出版社，2023年2月上线发布，https://www.zgbk.com/，2015年；

10. 《国际视野中的资优教育：拔尖创新人才培养的理论、政策与实践》（郑太年，赵健 主编），华东师范大学出版社，2013年；

11. 《教学设计的理论与模型：教学理论的新范式（第二卷）》（裴新宁、郑太年、赵健主译），教育科学出版社，2011年；

12. 《学习科学的关键词》（参与写作），华东师范大学出版社，2009年；

主要论文

独立作者/第一作者：

1. “技术时代的教师负担：理解教育数字化转型的一个新视角”，《教育研究》，2021年第11期；

2. Zhao, J., Lin, L., Sun, J., & Liao, Y. (2020). Using the summarizing strategy to engage learners: Empirical evidence in an immersive virtual reality environment. The Asia-Pacific Education Researcher, 29(5), 473-482.

3. Zhao, J., Lin, L., Sun, J., Zheng, X., & Yin, J. (2018). Students’ engagement in a science classroom: Does knowledge diversity matter? The Journal of Educational Research, 111(6), 756-763.

4. “论教材知识情境设计的德育维度”，《课程.教材.教法》，2020年第12期；

5. “美国深度学习变革的实践与政策”（赵健，朱锐锐），《上海教育》，2020年第7期；

6. “我国当前义务教育阶段信息技术课程实施状况的调研结果及其启示”（赵健，吴旻瑜，万昆），《课程.教材.教法》，2019年第12期；

7. Zhao, J., & Yang, X. (2019). The Learning Sciences in China: Historical Development and Future Trends. ECNU Review of Education, 2(2), 205–216.

8. “中国语境中学习科学发展的历史进路和当代使命——基于科学范式形成及其知识图谱证据的分析”（赵健，杨晓哲），《华东师范大学学报(教育科学版)》，2019年第5期；

9. “日本国际文凭(IB)教育的发展历程与政策选择”（赵健,吴伟,岩崎久美子），《外国教育研究》，2018年第11期；

10. “大学附属学校的历史传承与转型发展”，《教育发展研究》，2017年第12期；

11. “创建全球科创中心,上海学生的数字化素养够了吗?——基于PISA2012相关测试结果的分析”（赵健，李锋，刘亭亭，吴伟），《开放教育研究》，2017年第5期；

12. “东西相遇中的基础教育:关于国际化的辨思”，《世界教育信息》，2015年第1期；

13. “非正式学习:学习研究的新空间”，《上海教育》，2013年第34期；

14. “我国教师的专业发展实践及其对学生成绩的影响:基于五城市调研的分析”（赵健，裴新宁，冯锐，程佳铭，金莺莲），《全球教育展望》，2013年第2期；

15. “适应性设计(AD):面向真实性学习的教学设计模型研究与开发”，《中国电化教育》，2011年第10期；

16. “创建多姿多彩的学习生态:美国非正式学习领域的发展情况与案例分析”，《世界教育信息》，2011年第7期；

17. “走向学习、认知与技术研究的深度融合——《教育传播与技术研究手册(第三版)》第三部分述评”，《远程教育杂志》，2010年第3期；

18. “学习科学研究之发展综述”（赵健，郑太年，任友群，裴新宁），《开放教育研究》，2007年02期；

19. “基于知识创新的学校组织发展——兼论学习共同体与学习型组织的异同”，《全球教育展望》，2007年02期；

20. “在课堂上培育学习者共同体——从一个影响了当代学习研究的案例谈起”，《现代教学》，2006年第12期；

21. “面向复杂认知技能的训练：四要素教学设计模型（4C/ID）述评”，《全球教育展望》，2005年5月；

22. “课程教学与网络状态”,《中国教育：政策与评论》2005年3月第7辑 ；

23. “《多维视角下的教育理论与教学思潮》导读·默会知识”，《全球教育展望》， 2004年第10期；

24. “从学习创新到教学组织创新——试论学习共同体研究的理论背景、分析框架与教学实践”，《教育发展研究》，2004年第8期；

25. “基于学习创新的课程与教学设计——一个以‘对称’概念为主题的案例研究”，《全球教育展望》，2004年第5期；

26. “问题、情境脉络和基于问题的学习与教学设计”，《全球教育展望》，2003年第11期；

27. “默会知识、内隐学习与学习的组织”，《全球教育展望》，2003年第9期；

28. “学校管理本位化与学校选择自由化——日本公立中小学改革的新进展”，《全球教育展望》，2002年第1期。

合作论文

1. “技术变革教育的全球演进与中国历程——以联合国教科文组织教育理念发展为线索”（杨晓哲,赵健），《教育研究》，2023年第8期；

2. “跨学科学习是什么？如何做？——以义务教育信息科技课程为例”（吴旻瑜,万昆,赵健），《课程.教材.教法》，2023年第1期；

3. “IBEC大学国际文凭教师培养体系特点与启示”（朱锐锐,赵健），《教师教育研究》，2020年第2期；

4. “推进教育信息化2.0需要处理好十个关系”（任友群,万昆,赵健），《现代远程教育研究》，2018年第6期；

5. “走进新时代:我国中小学信息技术教育的历史成就、问题挑战与改革策略”（柳瑞雪,任友群,李锋,赵健），《现代教育技术》，2018年第6期；

6. “日本‘宽松教育’;历史脉络与理性审视”（吴伟,赵健），《比较教育研究》，2018年第4期；

7. “高中信息技术课程标准修订:理念与内容”（李锋,赵健），《中国电化教育》，2016年第12期；

8. “学习科学:为教学改革带来了新视角”（任友群,裴新宁,赵健,郑太年,罗陆慧英），《中国高等教育》，2015年第2期；

9. “学习科学与教育变革——2014年学习科学国际大会评析与展望”（郑太年,赵健,王美,裴新宁,任友群），《教育研究》，2014年第9期；

10. “面向设计实践的学习研究:AERA2011年会学习科学专题述评”，《全球教育展望》（金莺莲,赵健），2011年第9期；

11. “学校学习情境中的教学设计”（裴新宁,赵健），《全球教育展望》 ，2004年第11期。

报刊论文：

1. 《从扶弱到共赢，大国教师教育发展的中国方案》，中国教师报，2022.09.07；

2. 《汇聚教师队伍建设“源头活水”》，中国教育报，2021.06.06；

3. 《解决芯片危机从根发力—— 信息技术教育从“芯”痛到行动》，中国教育报，2020.07.22；

4. 《丘成桐的质疑说明什么》，解放日报，2014.12.17。

科研项目

1. 全国教育科学规划国家重点课题：数字教育背景下教学范式创新与实践探索研究（2023，在研）；

2. 上海哲社教育学一般课题：上海国际课程治理创新研究（2021，在研）；

3. 中国教育学会重点课题：师范院校协同提质政策及实施研究（2022，在研）；

4. 全国教育科学教育部重点课题：区域层面学校质量改进的中美比较研究 （2014，已结题）

5. 上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地项目：立德树人在上海信息科技教育中落实策略研究（2019，已结题）；

6. 教育部教材局：当前在线教育境外资源及其影响的调研及政策建议（2019，已结题）；

7. 教育部教材局：义务教育阶段信息技术课程设置目标、实施现状和发展政策研究（2017，已结题）；

8. 华东师范大学教育宏观政策研究院课题：新时代我国中小学教师职业负担及“教师减负”的政策研究（2019，已结题）；

9. 上海市普陀区：义务教育课程创新的中西融合路径实践研究（2020，已结题）；

10. 上海市闵行区：技术增进的科学教师专业发展研究（2017，已结题）；

科研成果所获奖励

2021年全国教材建设奖基础教育类二等奖：普通高中教科书：信息技术（必修1：数据与计算）（副总主编）（浙江教育出版社，2019）

出国（境）访学经历

2009.07-2009.11 日本神户大学人间发达科学部访问学者

2009.07-2009.11 美国纽约大学Sternhart教育学院访问学者

社会团体兼职

教育部师范院校协同提质计划专家工作组组长

教育部高中课程标准研制组成员（信息技术）

教育部义务教育课程标准研制组成员（信息科技）

国际教育双语教师教育教学专业能力考试命题组专家

中国高等教育学会学习科学研究分会常务理事

上海教委“双新”推进项目专家

华东师范大学国际教师证书项目负责人