• 社会学博士,教育学博士,毕业于法国里昂高师,曾访学美国加州大学伯克利分校、德国汉堡大学教育系,剑桥大学教育学院,并获剑桥大学 Wolfson 学院 Visiting Fellow 等。 • 现为华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所教授,全纳教育研究中心主任。 • 2015年入选浦江人才计划,2020年入选上海市曙光学者 • 剑桥大学教育系KPP研究组及CCHER研究组国际member • 上海市普陀区政协委员(教育界别)、上海市普陀区海联会理事 • 九三学社上海市教育专业委员会委员,青委会委员、华东师范大学九三学社委员会委员,三支社主委 • 华东师范大学欧美同学会理事、校归国留学人 员委员会副秘书长等。 • 历任华东师范大学教育学部科研部副主任、青年教师联谊会会长
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• 主要研究领域: 教育政策比较研究、比较教育社会学、法国精英教育研究、性别与教育公平研究、交叉学科研究等。近年来先后主持国家社会科学基金2024年度教育学一般项目“促进多学科交叉研究的治理模式改革与实践路径研究” ,2022 年上海市软科学重点课题“促进多学科交叉研究的管理机制研究”、2019 年国家社科基金“十三五”规划教育学一般课题“法国创建世界一流大学的国际化战略研究:以法国高师集团为例”、 2017年中法 JORISS 国际合作项目“A Fresh Prince: the culture of love in France and China today” 、 2015 年教育部人文社科青年项目“城市小学流动儿童受教育过程性别差异的文化社会学分析”、2015 年上海市浦江人才计划项目“上海市随迁子女义务教育阶段学校教育质量的现状、 问题和对策研究—性别和社会阶层的视角”等 10 余项,中法文专著 2 部,在《教育研究》(4 篇)、《教育发展研究》、《华东师范大学学报(教育科学版)》、《全球教育展望》、《外国教育研究》、《国家教育行政学院学报》、《教师教育研究》等国家权威及核心刊物发表论文 30 余篇,法文期刊论文 3 篇。其中,多篇文章为人大复印资料、中国社会科学网等多处全文转载。 近年来持续关注国际前沿与合作研究,在欧洲教育联盟协会(EERA)、英国教育年会(BERA)、 美国教育年会(AERA)等国际教育年会中做大会及分论坛主旨报告,并受邀为国际顶尖大学如英国剑桥大学、牛津大学、美国威斯康星大学、法国里昂高师、斯特拉斯堡大学等做主旨报告二十余次。
科研项目:
• 2024年8月-2027年12月,国家社会科学基金2024年度教育学一般项目:促进多学科交叉研究的治理模式改革与实践路径研究,课题批准号:BFA240079)
• 2023年8月-2024年3月,主持教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“国家知识管理视角下中小学教材建设研究”, 子课题“教材政策最新国际比较”。
• 2022年6月-2023年9月,主持上海市普陀区委托课题“有效促进双减政策落实”。
• 2022年3月1日-2023年2月28日,主持上海市软科学重点项目“促进多学科交叉前沿研究的管理机制研究”,课题批准号:22692103000。
• 2020年11月-2022年11月,主持上海市曙光学者计划项目 “社会空间视角下的流动儿童城市社会融入研究——以上海为例”。
• 2019年9月-2022年12月,主持国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“法国创建世界一流大学的国际化战略研究:以法国高师集团为例”,课题批准号:BDA190070。
• 2019年9月-2020年12月,参与发达国家教育督导制度与实践项目,负责子课题法国教育督导制度改革。
• 2015年9月-2017年8月,主持上海市浦江人才计划“上海市随迁子女义务教育阶段学校教育质量的现状、问题和对策研究——性别和社会阶层的视角”,项目批准号:15PJC035。
• 2015年9月-2017年8月,主持教育部人文与社会科学青年项目(教育学)“城市小学流动儿童受教育过程性别差异的文化社会学分析”。项目批准号:15YJC880123。
• 2017年5月1日-2020年4月30日,主持华东师范大学2017年度人文社会科学青年预研究项目“法国世界一流大学建设战略及其启示”,批准号:2017ECNU-YYJ040.
• 2017年6月,参与教育部教材局委托项目《基础教育课程教材规划研究》,负责教材管理使用国际比较(法国)部分。
• 2017年1月—2017年12月31日,主持JORISS项目“A Fresh Prince: the culture of love in France and China today.”(中方负责人,法方负责人里昂高师Christine Detrez教授)
• 2016年3月主持华东师范大学教育学部高峰高原学科计划项目“教育公平视角下流动儿童受教育质量的差异及对策——中国和法国小学课堂比较研究。
• 2016年6月-2016年12月,参与教育部国际司委托课题《新时期中国教育国际化战略研究》。
• 2011年5月起,参与教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基础教育政策实施的监测与评估体系研究”,课题批准号:11JJD880005。负责“国外基础教育政策监测与评估的指标体系研究”子课题。
• 2009年5月至2011年6月,参与教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国基础教育决策理论研究及宏观政策评论”,项目批准号:2009JJD880009。负责“国外教育政策决策比较研究”子课题。
个人奖项:
• 2024年获上海市九三学社上海市委员会组织工作先进个人奖
• 2023年获华东师范大学优秀导师奖
• 2020年入选上海市曙光人才计划
• 2018年11月,九三中央首届教育论坛特等奖
• 2015年入选浦江人才计划
• 2014 年 9 月由上海驻法领事馆推荐加入“Jeune Ambassadeurs de Rhône- Alpes”,成为上海-里昂友好城市青年大使
• 2011-2012年,法国里昂卢瓦大区“高等教育与研究全球化”(Coopération et Mobilité Internationales Rhône-Alpes)学者基金
• 2009-2013年,国家建设高水平大学公派研究生项目奖学金[留出金(2008)3072号]
科研文章:
• 张丹(2024).法国一流大学的国际化战略逻辑与实施路径:以法国高师集团为例. 上海:华东师范大学出版社.(专著)
• Dan Zhang, Simon Marginson. Dialogue With Simon Marginson on Expanding Horizons: Internationalizing Higher Education and Advancing Interdisciplinary Research, 2024(10):1-24.
• Zhang dan, Susan Robertson. The Possibilities and Pitfalls of Interdisciplinary Research: Interview With Susan Robertson. ECNU Review, 2024(9) :1-24.
• 张丹. 以科研基金为抓手,为交叉学科研究者松绑. 文汇报(理论版). 2024.11(1)
• 张丹,姚婷洁,韩君灵. 法国卓越学科建设的学科交叉发展与人才培养模式研究——以数学学科交叉为例.学位与研究生教育. 2024(10):84-93.
• 张丹,韩君灵,夏翔,何思岩. 交叉学科与批判关切:英国比较教育研究现状——兼议中国比较教育学自主知识体系建设.华东师范大学学报(教育科学版),2024(9): 74-88.
• 张丹,苏珊·罗伯森. 交叉学科研究的机遇与陷阱. 华东师范大学学报(教育科学版), 2024(6):1-10.
• 张丹,李润. 法国教师专业化改革的演化脉络与能力标准研究.全球教育展望.2024,53(3):60-71.
• 张丹,史蒂文·沃特森,洪其绿. 系统论、现象学与交叉学科研究—与剑桥大学史蒂文·沃特森的对话.大学教育科学.2024(2): 39-49.
• 张丹,肖欣霞. 法国高等师范学校的教育治理模式演进与实践路径——以里昂高等师范学校为例. 教育研究. 2023,10(525):145-159.(A类权威)
• 张丹,姚婷洁. 法国评估交叉学科研究机构的制度变迁与指标体. 上海交通大学学报(哲学社会科学版) . 2023,31(151):100-117.(CSSCI)
• 张丹.性别社会化视角下教师态度的...征——以上海市小学课堂为例.全球教育展望. 2022,51(22):46-61.(CSSCI)
• Dan Zhang, Jiaqi Fan (2022). La mise en œuvre de la politique nationale de santé scolaire en Chine: Le cas des école rurales de Shanghai. Revue Internationale d’éducation de Sèvres. No.89, 69-78.
• 李润,张丹. 教学序列: 课程大纲与课堂教学间的过渡点— 以法国初二年级“谈论‘爱’ ”单元设计为例. 上海教育. 2021(11): 45-47.
• 张丹. 从分离到整合_法国教育督导制度改革的机构变迁与路径选择. 全球教育展望. 2021,50(7):77-90.(CSSCI)
• 张丹. 课堂互动场域中教师期望的性别差异研究——以上海二十所小学课堂为例. 教师教育研究. 2020,32(5):90-96. (CSSCI)
• 张丹. 法国:“居家课堂”保障教学连续性. 上海教育. 2020(5): 34-36.
• 诺曼·罗知北,张丹. 法国教育社会学:文化遗产与平等关切. 教育研究. 2019,12(479):69-78. (A类权威)
• 张丹. 联合国教科文组织全球教育治理机制与政策趋势--访戴维·艾乔莱纳. 全球教育展望,2019, 5(383):3-15.(CSSCI)
• Dan Zhang, « Les biais de genre dans l’enseignement en Chine : la focalisation différenciée des enseignants et ses conséquences sociales dans des écoles primaires à Shanghai », Les Cahiers d’Outre-Mer, 276 | Juillet-Décembre, mis en ligne le 01 janvier 2023, consulté le 17 juin 2019.
• 张丹. 随迁子女教育政策的地方实施与困境——以A市随迁子女小学阶段为例. 教育发展研究. 2018(20): 8-16. (CSSCI)
• 张丹. 上海市随迁子女城市社会融入政策的实践推进. 教育研究. 2018,9(464):154-158. (CSSCI)
• 张丹. 教育公平视角下的教师性别意识及认知差异_以上海市小学课堂为例. 全球教育展望. 2018(8):69-81. (CSSCI)
• 张丹. 法国高等教育国际化的战略措施及其启示. 国家教育行政学院学报.2018(5):72-79. (CSSCI)
• 戴维·艾乔莱纳,张丹. 质量与公平: 联合国教科文组织全球教育治理目标与路径———戴维·埃乔莱纳与张丹的对话. 华东师范大学学报(教育科学版),2018(2):139-147. (CSSCI)
• 张丹. 教育国际化背景下法国高师发展的路径选择及其问题. 外国教育研究. 2018,45(331):79-95.(CSSCI)
• Dan Zhang. La scolarisation des enfants migrants à Shanghai : orientations nationales et mises en œuvre locales. Éducation & société. 2017(40).203-217.
• 张丹. 教学大纲本位的法国教材管理体系研究. 教师教育研究. 2017,29(5):122-126. (CSSCI)
• 尼古拉·莫斯寇妮. 张丹.面向社会与性别民主化的法国课程改革与冲突. 全球教育展望,2017,3(46).45-53. (CSSCI)
• 张丹. 教育公平视角下流动儿童受教育质量的性别差异研究---以上海市小学为例.华东师范大学学报(教育科学版).2016(1): 62-68.(B类权威)
• 张丹. “双一流”建设机制研究——以法国高师集团“高校共同体”改革为例. 教育发展研究. 2016(17): 65-73.(B类权威)
• 王佳佳,刘涛,张丹. 美国“在家上学”运动与公立学校的应对. 外国中小学教育. 2015(7):14-18.
• 张丹、范国睿. 课堂教学中教师关注性别差异的质性研究——以上海小学课堂为例. 教育研究, 2014(4):122-128. (A类权威)
• 刘涛、王佳佳、张丹、范国睿. 艰难的前行: 美国学校选择的理念、政策与价值. 全球教育展望, 2013:10. (CSSCI)
• 张丹、范国睿. 更好定向、更多辅导、更多准备:法国新高中教育改革述评. 全球教育展望, 2011: 11.(CSSCI)
• 张丹、范国睿. 古巴教育改革的经验与反思. 外国教育研究. 2008: 10.(CSSCI)