研究领域：
学习科学与教学设计、国际教育、美国教育、资优/天才教育（拔尖创新人才培养）
著作/译著：
郑太年、赵健主编：《国际视野中的资优教育--拔尖创新人才培养的理论、政策与实践》，华东师范大学出版社，2013年。
郑太年著：《学习：为人的发展》，上海教育出版社，2008年。
郑太年著：《学校学习的反思与重构--知识意义的视角》，上海教育出版社，2006年。
裴新宁、郑太年主编：《在探究中体验科学》，广东教育出版社，2006年。
裴新宁、郑太年、赵健主译：《教学设计的理论与模型（第二卷）：教学理论的新范式》，教育科学出版社，2011年。
任友群、郑太年主译：《教学设计的国际观（第2册）：解决教学设计问题》，教育科学出版社，2007年。
郑太年、任友群译：《学习环境的理论基础》，华东师范大学出版社，2002年。
论文
郑太年：《美国教育的基础性制度和发展战略的嬗变》，《教育发展研究》，2018年第11期。
郑太年等：Charakteristika des Unterrichtsmethodeneinsatzes in China und ihre Wirkung auf die athematikleistungen der Schülerinnen und Schüler. 载Benner, D., Meyer, H., Peng, Z., & Li, Z. eds. Beitr?ge zum chinesisch-deutschen Didaktik-Dialog. Julius Klinkhardt, 2018.
郑太年、仝玉婷：《课堂视频分析：理论进路、方法与应用》，《华东师范大学学报（教科版）》，2017年第3期。
郑太年：《促进深度学习的课程与教学》，载李迅主编：《经谭篇--2007-2016年福州一中"鸣阳讲坛"选集》，福建教育出版社，2017年。
郑太年：《支持学生"核心素养"发展的政策环境》，《湖北教育》，2017年第12期。
郑太年：《通过深度学习发展学生核心素养》，《湖北教育》，2017年第10期。
郑太年：《教师如何进行基于理论的实践探新--以KI和WISE为例》，《上海教育》，2016年第11（A）期。
郑太年：《拔尖创新人才培养的高中学校课程改革实践》，霍益萍、朱益明主编：《中国高中阶段教育发展报告（2015）》，华东师范大学出版社，2016年。
郑太年：《改进课堂教学，学习科学大有可为》，《上海教育》，2015年第4（B）期；
郑太年：《浙江省深化普通高中课程改革的实践探索》，霍益萍、朱益明主编：《中国高中阶段教育发展报告（2014）》，华东师范大学出版社，2015年。
郑太年、赵健、王美、裴新宁、任友群：《学习科学与教育变革--2014年学习科学国际大会评析与展望》，《教育研究》，2014年第9期。
郑太年：《理论研究与实践探索的贯通：基于学习科学的教育创新》，《现代远程教育研究》，2014年第3期。
郑太年：《普通高中拔尖创新人才培养的实践探索》，霍益萍、朱益明主编：《中国高中阶段教育发展报告（2013）》，华东师范大学出版社，2014年。
郑太年：《民办高中的成长之路：西安高新一中办学分析》，霍益萍、朱益明主编：《中国高中阶段教育发展报告（2012）》，华东师范大学出版社，2013年。
郑太年：《跨文化学习初探》，《比较教育研究》，2013年第9期。
郑太年、王美、林立甲、文剑冰：《我国教师的教学方法及其对学生数学成绩和问题解决能力的影响》，《全球教育展望》，2013年第2期。
郑太年：《以政策推动教师的学习与实践变革》，《上海教育》，2013年11A。
郑太年：《学习科学之要义与教育政策意蕴》，《上海教育》，2013年5A。
郑太年：《教学范式转型是否可能》，《现代远程教育研究》，2012年第1期
代玉、郑太年：《我国教师的教育观能适应教育变革的需要吗-- 基于课堂录像的问卷和访谈法的研究》，《全球教育展望》，2011年第12期。
赵健、裴新宁、郑太年、叶莹：《适应性设计（AD）：面向真实性学习的教学设计模型研究与开发》，《中国电化教育》，2011年第10期。
郑太年：《真实学习：意义、特征、挑战与设计》，《现代远程教育研究》，2011年第2期.
郑太年：《应用信息技术促进教学革新为何效果有限--系统观的分析与思考》，《现代远程教育研究》，2010年第5期。
郑太年、王美：《信息时代的学习与课程》，《远程教育杂志》，2010年第3期。
郑太年、马小强：《学习环境的设计--对话Michael Hannafin教授》，《中国电化教育》，2010年第2期。
郑太年、任友群：《教育传播与技术的研究基础》，《远程教育杂志》，2010年第1期。
高文、郑太年：《学习科学（1）：研究背景与理念》，载高文等编著：《学习科学的关键词》，华东师范大学出版社，2009年。
赵健、郑太年：《学习科学（2）：研究进展》，载高文等编著：《学习科学的关键词》，华东师范大学出版社，2009年。
赵健、郑太年、任友群、裴新宁：《学习科学研究之发展综述》，《开放教育研究》，2007年第2期；
郑太年：《知识观·学习观·教学观--建构主义教育思想的三个层面》，《全球教育展望》，2006年第5期。
郑太年：《教学设计的系统动力学模型述评》，《全球教育展望》，2005年第5期。
郑太年：《从活动理论看学校学习》，《开放教育研究》，2005年第1期。
郑太年：《文化与课程/学习研究的变迁》，《连云港师范高等专科学校学报》，2005年第2期。
郑太年：《知识及其双重情境化--关于教学革新的思考》，《全球教育展望》，2004年第12期。
郑太年：《论学习的社会性》，《全球教育展望》，2003年第8期。
郑太年：《中国初、中等教育课程改革》，《东京大学学校临床综合教育研究中心年报》，2003年（第6号）。
郑太年：《意义：三个世界的联系与对话》，《全球教育展望》，2002年第11期。
徐斌艳、郑太年、乔连全. Local culture based mathematical instruction: A case study of situated instruction in a tour situation. International Commission on Mathematical Instruction (ICMI) Bulletin. No. 50. June 2001.
吴刚、有保华、郑太年：《知识经济与教育创新》，载丁钢主编《创新：新世纪的教育使命》，教育科学出版社，2000年。
郑太年：《教育产业：功能还是组织》，《教育与经济》，2000年第2期。
郑太年：《评马克?布劳格的教育经济观》，《教育与经济》1998年第1期。
郑太年：《两种不同的教育经济观》，《外国教育资料》1997年第3期。
郑太年：《萨卡洛普洛斯和伍德贺的教育投资公平观》，《教育与经济》，1997年第1期。
获奖情况
郑太年著：《学校学习的反思与重构--知识意义的视角》（上海教育出版社，2006年）年获上海市第九届教育科学研究成果奖理论创新二等奖（2008年）。
参译《21世纪人类学习的革命》（华东师范大学出版社，2002年）2003年8月获 "引进版社科类优秀图书奖" （中国出版工作者协会、国际合作出版促进委员会颁发），其中包括郑太年、任友群译《学习环境的理论基础》，并参译高文等主译《教育中的建构主义》。
参与编著的《学习科学的关键词》（华东师范大学出版社，2009年）获得上海市第十届哲学社会科学二等奖（2010年）。
国际会议报告
* Zheng Tainian. Student-centered Teaching: How Far and How to Go? Sino-Finnish Joint Leanring Innovation Institute "Learning and Wisdom" Forum. Zhuhai, October 23-25.
* Zheng Tainian, Dai Yu, & Tong Yuting. Seemingly Student-centered but Actually Teacher-centered Classroom Activities. 16th WCCES (World Council of Comparative Education Societies), 2016. Beijing, August 22-26, 2016.
* Zheng Tainian, Huo Yiping, & Huang Xiangyang. Can Chinese Students' Mathematics Success be Demystified through Analysis of Mathematics Lessons and Relevant Activities. 2015 AERA (American Educational Research Association) Annual Meeting. Chicago, April 16-20, 2015
* Zheng Tainian, Huo Yiping, & Huang Xiangyang. Demystify Chinese Students' Mathematics Success through Video-Analysis of Middle School Mathematics Lessons. 2015 CIES (Comparative and International Education Society) Annual Meeting. Washington DC., March 8-14, 2015
* Zheng Tainian, Deng Ciping, & Huo Yiping. Learning Strategies of Gifted High School Students in China. NAGC (National Association for Gifted Children) 61st Annual Convention. Baltimore, November 13-16, 2014.
* Zheng Tainian, Wang Mei, & Lin Lijia. Characteristics of Classroom Teaching Methods in China and Their Effects on Students' Mathematical achievements and Problem Solving Abilities. 2012 AERA (American Educational Research Association) Annual Meeting. Vancouver, April 13-17, 2012
* Zheng Tainian. Developing Teachers' Design Knowledge through Lesson Study. Singapore Lesson Study Symposium. Singapore, June 2-3, 2011.
