现任职务 教授、博士生导师 华东师范大学国际与比较教育研究所所长 杜威教育思想研究中心主任 中国比较教育学会副会长 联系方式 地址：上海市中山北路3663号华东师范大学 |  |
主授课程
教育原理，当代教育思想研究，比较教育理论问题研究，国际教育与IB前沿，IB教育哲学研究，中外论证，教育基本理论与发展专题研究，《四书》教育思想研究，尼采早期教育思想研究
研究领域
德国教育学，美国教育学，西方教育哲学，比较教育学，知识论与课程论
主要著作
1. 《为了人的更高发展：国际社会谋划2030教育研究》（彭正梅，邓莉，周小勇）,华东师范大学出版社,2019年
2. Handbuch Schulpädagogik, Marius Harring, Carsten Rohlfs, Michaela Gläser-Zikuda，waxmann，2019
3. Beiträge zum chinesisch-deutschen Didaktik-Dialog Dietrich Benner, Hilbert Meyer, Zhengmei Peng, Zhengtao Li (ISBN: 9783781522381) Klinkhardt, Julius，2018
4. Dietrich Benner /Alexander von Oettingen /Zhengmei PENG / Dariusz Stępkowski，Bildung-Moral Demokratie:Theorien und Konzepte moralischer Erziehung und Bildung und ihre Beziehungen zu Ethik und Politik. Verlag Ferdinand Schöningh – Paderborn，2015
5. Peng Zhengmei und Wu Shaoyang，Der Sachunterrichtslehrplan der chinesischen Grundschule，in Handbuch Didaktik des Sachunterrichts，von Kahlert J, Fölling-Albers M, Götz M, Hartinger A, Miller S, Wittkowske S (Eds) aktualisierte und erweiterte Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt，2015
6. 《异域察论：德国与美国教育学研究》，华东师范大学出版社，2015年
7. 《求取与反思：新世纪以来全球教育改革研究及中国教育传统的初步考察》,福建教育出版社,2015年
8. 《德国教育学概览：从启蒙运动到当代》,北京大学出版社,2011年
9. 《赫尔巴特教育论著选》，浙江教育出版社，2011年
10. 《现代西方教育哲学的历史考察》，上海教育出版社，2010年
11. 《解放的教育：德国批判教育学研究》，华东师范大学出版社，2008年
12. 《国际教育思想新理念》（黄志成，彭正梅），上海教育出版社，2009年
13. 《世界教育思潮》（黄志成，彭正梅），华东师范大学出版社，2008年
14. 《现代教学模式研究》（高文，彭正梅），山东教育出版社，2000年
15. 《世界教育大典·德国卷》主要撰稿人之一，江苏教育出版社，2000年
16. 《比较教育精粹》（石伟平，彭正梅）, 台湾千华出版公司，1998年
译著
1. 《可见的学习:十个心智框架》（约翰·哈蒂,克劳斯·齐雷尔著,彭正梅等译），教育科学出版社,2022年
2. 《高度参与的线上线下融合式教学设计》（约翰·哈蒂，南希·弗雷，道格拉斯·费舍著,彭正梅,伍绍杨译），中国青年出版社,2021年
3. 《教育公平手册（下）》（彭正梅周小勇伍绍杨译），华东师范大学出版社，2020年
4. 《论我们教育机构的未来》（尼采著,彭正梅译），商务印书馆，2019年
5. 《可见的学习在行动》（彭正梅，伍绍杨，邓莉译），教育科学出版社，2018年
6. 《可见的学习与学习科学》（彭正梅，邓莉，伍绍杨译），教育科学出版社，2018年
7. 《思维技能：批判性思维与问题解决》（彭正梅，邓莉，方蓉，吴井娴），学林出版社，2018年
8. 《批判性思维与沟通：理性在论证中的运用》（彭正梅，伍绍杨，陈亭秀译），上海人民出版社，2018年
9. 《批判性思维与创造力：越思考越会思考》（彭正梅，杨昕，赵琴），学林出版社，2018年
10. 《康德论教育》（康德著，李其龙，彭正梅译），人民教育出版社，2017年
11. 《可见的学习》（哈蒂著，彭正梅等译），教育科学出版社，2015年
12. 《论自由》（穆勒著，彭正梅等译），上海人民出版社，2012年
13. 《教育哲学指南》（库伦编，彭正梅等译），华东师范大学出版社，2011年
14. 《民主·经验·教育》（杜威著，彭正梅选译），上海人民出版社，2009年
15. 《教育目的，教育手段和教育成功：教育科学引论》（布雷钦卡著，彭正梅译），华东师范大学出版社，2008年
16. 《信仰、道德和教育：规范哲学的思考》（布雷钦卡著，彭正梅等译），华东师范大学出版社，2008年
17. 《爱弥尔》（卢梭著，彭正梅译），上海人民出版社，2007年
18. 《比较教育学：传统、挑战和新范式》（马克·贝磊编，彭正梅译），华东师范大学出版社，2007年
19. 《从信息到转化：为了意识进化的教育》（哈特著，彭正梅译），华东师范大学出版社，2007年
20. 《历史视野中的西方教育哲学》（杜普伊斯和高尔顿著彭正梅，朱承译），北京师范大学出版社，2006年
21. 《普通教育学：教育思想和行动基本结构的系统的和问题史的引论》（底特利希·本纳著，彭正梅等译），华东师范大学出版社，2006年
22. 《儿童的人格教育》（阿德勒著，彭正梅，彭莉莉译），上海人民出版社，2006年
23. 《论左手性思维：直觉能力、情感和自发性》（《论认知》）（布鲁纳著，彭正梅译），上海人民出版社，2004年
24. “构建连接中国和北美课程研究的桥梁”（威廉 F·派纳，彭正梅等译），《全球教育展望》2004年
25. 《全球教育发展的历史轨迹—国际教育大会60年建议书》（彭正梅译，赵中建主译），教育科学出版社，2001年
26. “教育学与批判”(底特利希·本纳，李其龙，彭正梅)，《华东师大学报·教科版》，1999年
27. “亚洲的教育及社会政治变革：差异性和共同性”（贝磊，彭正梅译），《外国教育资料》，1997年
28. “现代世界的核心问题和教育的任务”（克拉夫基作，彭正梅译），《外国教育资料》，1996年
主要论文
独立作者/第一作者
1. “世界精神的马背：为什么国际文凭课程会在美国引发争议”，《清华大学教育研究》，2022年第6期
2. “卓越教师的10个心智框架：《可见的学习》与《学记》的比较”，《湖南师大教科学报》，2022年第5期
3. “以融合课程培养国际视野”,《上海教育》杂志2022年4月
4. “‘天下课程’：对四部经典的考察和呼吁”，《中国德育》2022年第10期
5. “教师如何评价21世纪能力”，《语文学习》，2021年第5期
6. “谁以易之：论杜威培养‘4C公民’的教育哲学”，《华东师范大学学报(教育科学版》，2021年第6期
7. “布因克曼的练习理论及其与儒家练习传统的比较”，《外国教育研究》,2021年第8期
8. “迈向‘生态正义’的新人文教育：论后疫情时代教育的范式转型”，《开放教育研究》，2021第6期
9. “传授知识还是培养能力——美国教育体系核心知识运动探究”，《光明日报》，2021年11月18日
10. Ethical and Moral Competences of Upper Secondary Students: A Comparative Study,ECNU Review of Education，2021
11. “如何用教育推进社会正义”，《光明日报》，2020年07月16日
12. “如何寻找真正的德意志文化： 论尼采不合时宜的教育批判”，《教育学报》，2020年第4期
13. “如何提升课堂的思维品质:迈向论证式教学”，《开放教育研究》，2020年第4期
14. “教师如何才能让学生信任自己” ，《人民教育》，2019年第20期
15. “如何发展高阶能力——哈蒂可见的学习的视角”，《教育研究》，2019年第5期
16. “发展21世纪能力,建设现代教育强国——国际教育改革新趋势及中国应对”，《中国教育政策评论》,2019年
17. “教育、天才、文化和国家的使命——尼采《论我们教育机构的未来》解读”，《山西大学学报(哲学社会科学版)》， 2018年第4期
18. “教师角色焦虑：怎样教学最有效？关于哈蒂“可见的学习”系列研究的访谈”，《中国教育报》，2018年11月19日
19. “让教师引导可见的学习”，《光明日报》，2018年10月10日
20. “培养具有全球竞争力的美国人——基于21世纪美国四大教育强国战略的考察”，《比较教育研究》，2018年第7期
21. “批判性思维的工具性、领域性、解放性及其教育改革意义”，《江淮论坛》，2018年第2期
22. Grundcharakteristikender konfuzianischen Allgemeinbildung und deren Transformation in der Vergangenheit und in der heutigen globalisierenden Zeit， Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,2018
23. “迈向教育改革的核心：培养作为21世纪技能核心的批判性思维技能”，《教育发展研究》,2017第24期
24. “培养批判思维 建设教育强国”，《湖北教育》，2017年
25. “德国当代普通教育学:人物、基本概念和比较——与本纳教授的对话” ，《湖南师范大学教育科学学报》，2017年第4期
26. “中美教育在学生“核心素养”培养上的比较”，《湖北教育》，2017年
27. Über Lernen und Sorge in Traditionen des Konfuzianismus.ZEITSCHRIFT FUER PAEDAGOGIK, 2017
28. ETiK-International-Shanghai: Ansatz des Projekts und Bericht über die Konstruktion neuer, auf den chinesischen Kontext zu geschnittener Aufgaben，in Ethisch-moralische Kompetenz als Teil öffentlicher BildungSchöningh Paderborn; Auflage，2016
29. “培养具有全球竞争力的中国人”，《全球教育展望》，2016年第8期
30. “经验不断改造如何可能：杜威的自我发展哲学及其与儒家修身传统的比较”，《湖南师范大学教育科学学报》，2016年 第3期
31. “激发和培养批判性思维能力是全球教育改革的核心”，《语文学习》，2016年第5期
32. “寻求教学的“圣杯”：论哈蒂《可见的学习》及教育学的实证倾向”，《教育发展研究》，2015年第4期
33. “德国普通教学论传统、危机与新方向——对德国教学论专家迈尔的访谈”，《全球教育展望》，2014第12期
34. Zur Tradition von Bildungskonzepten der Selbst-Transformation und zur Zukunft von Erziehung und Bildung，EWE - Erwägen Wissen Ethik，2014
35. “论学与兴: 被制度化学校教育遗忘的儒家传统木”，《江淮论坛》，2013年第2期
36. “修道、立教与模仿：现代教师专业发展中被遗忘的儒家传统”，《全球教育展望》，2013年第12期
37. “大道泛兮:赫尔巴特教育学思考的辩证特性及其与杜威的比较”，《全球教育展望》，2013年第7期
38. “作为教育理论者和现代性反思者的洪堡与蔡元培的比较研究”，《文化育人》，2013第2辑
39. “论现代教育学的若干成就”，《基础教育》， 2013年
40. “分轨还是合轨：关于德国中等教育三元制的一些争论的考察”，《基础教育》，2012年
41. “当懒人杀死时代（尼采教育哲学思考）”，《博览群书》，2012年第4期
42. “教育在本质上要求权威的教育风格——阿伦特的视角”，《江苏教育（教育管理版）》，2012年第5期
43. Aufklärung und Bildung.Wilhelm von Humboldt und Cai Yuanpei als Bildungstheoretiker und Modernisierer Preußens und Chinas(together with Dietrich Benner ),in, Dietrich Benner,Bildung und Kompetenz: Studien zur Bildungstheorie, systematischen Didaktik und Bidungsforschung, Ferdinand Schöningh, 2012
44. “生命、实践和教育学学科身份的寻求:“教化”的历史考察”，《基础教育》，2011年第5期
45. “学习中的消极经验之研究”，《安徽师范大学学报（人文社会科学版）》，2011年1期
46. “现代教育基本矛盾的探索及其视野下的教育危机”，《人大复印资料·教育学》，2011年第1期
47. “如何通过强制来培养自由：赫尔巴特《论对世界的审美展示是教育的主要任务》之研究”，《基础教育》，2010年第10期
48. “教育自身逻辑的寻求及其对创新人才培养的意义”，《外国教育研究》，2010年第9期
49. “现代教育基本矛盾的探索及其视野下的教育危机”，《全球教育展望》，2010年第9期
50. “道德的力量从哪里来——儒家‘万物一体’论对道德教育的‘根’的作用”，《教育科学》，2010年第3期
51. “重回教育之爱：德国精神科学教育学视野中教育关系论研究”，《全球教育展望》，2010年第5期
52. 理性的狡计：德国教育学危机及其因应，G1《教育学》，人大复印资料，2010年第4期，第149-155页
53. “德国教化思想研究”，《教育学报》，2010年第2期
54. “德国政治教育的里程碑：《博特斯巴赫共识》研究”，《外国中小学教育》，2010年第5期
55. “迈向理性主体：现代西方教育的基本原则”，《外国教育研究》，2010年第2期
56. “教育的自身逻辑”，《全球教育展望》，2009年第11期
57. “价值中立与价值灌输：布雷钦卡教育学思想研究”，《教育学报》，2009年第5期
58. “高贵的幻相：教育理想的历史考察”，《全球教育展望》，2009年第7期
59. “教育自身逻辑的寻求：本纳实践学的教育建构”，《全球教育展望》，2009年第1期
60. “理解与放飞：第一届全纳教育大会会议综述”，《世界教育信息》，2009年第6期
61. “理性的狡计：德国教育学危机及其因应”，《华东师大学报·教科版》，2009年第4期
62. “现代教育学的奠基之作：纪念赫尔巴特《普通教育学》发表200周年”，《全球教育展望》，2007年第2期
63. “超越知识取向的投入控制和能力取向的产出控制：论经验、学习和教学之间的关系”，《教育学报》，2009年第1期
64. “教育在于激发生命意识”，《福建教育》, 2005年第1期
65. “构建连接中国和北美课程研究的桥梁（威廉F·派纳 彭正梅 韦立君 顾彬彬译）”，《全球教育展望》，2004年第1期
66. “读大师文选,理解大师”，《人民日报》，2003年06月15日
67. “我们需要赫尔巴特吗”，《中国教育报》，2003年7月3日
68. “德国批判教育学述评”，《人大复印资料·教育学》，2003年第1期
69. “教育和启蒙：德国批判教育学研究”，《全球教育展望》，2002年第12期
70. “德国天赋儿童教育历史发展”，《山东教育科研》，2002年第10期
71. “德国批判教育学概述”，《外国教育研究》，2002年第10期
72. “德国高等教育的改革动向”，《全球教育展望》，2002年第9期
73. “德国私立教育立法—兼谈德国的涉外办学”，《全球教育展望》，2002年第8期
74. “德国职业教育改革和发展趋势”，《全球教育展望》，2002年第3期
75. “解放教育的历史发展”，《华东师大学报·教科版》，1999年第1期
76. “教育借鉴的困惑：对比较教育借鉴使命的反思”，《外国教育资料》，1999年第4期
77. “批判理论与教育”，《外国教育资料》，1999年第1期
78. “美国高等教育中普通教育发展研究”，《外国教育资料》，1998年第4期
79. “美国社会的认同危机和高等教育”，《上海高教研究》，1997年第7期
80. “哥伦比亚大学普通教育课程改革”，《江苏高教》，1997年第3期
81. “一个课堂教学变量的研究模式”，《外国中小学教育》，1996年第1期
82. “一门值得推广的课程——《知识论》”，《上海教育》，1999年第6期
83. “转向一个更有效的教学研究模式”，《外国教育资料》，1995年第4期
84. “德国经验教育学”，《教育目的，教育手段和教育成功：教育科学引论》，华东师范大学出版社，2008
85. “自卑而超越：阿德勒教育思想研究”，《儿童的人格教育》，上海人民出版社，2006年
86. “民主社会的教育：通过经验和为了经验”，《民主·经验·教育》，上海人民出版社，2009年
87. “自由人的教育”，《爱弥尔》（译自英文），上海人民出版社，2007年，第1-22页
88. 布鲁纳生平及其思想，载于《论左手性思维：直觉能力、情感和自发性》（《论认知》），（美）布鲁纳著：彭正梅译，上海人民出版社，2004年，第1-5页
89. “本纳及其《普通教育学》”，《普通教育学：教育思想和行动基本结构的系统的和问题史的引论》，华东师范大学出版社，2006年
90. “德育的“道”的危机”，《信仰、道德和教育：规范哲学的思考》，华东师范大学出版社，2008年
91. “从自我分离到万物一体：现代和后现代的教育主张”，《转识成智》，华东师范大学出版社，2007年
合作论文
1. Li Deng,Shaoyang Wu,Yumeng Chen,Yan Wang,Zhengmei Peng.A Comparative Study of Twenty-first Century Competencies in High School Mother Tongue Curriculum Standards in China, the United States and Finland. Language, Culture and Curriculum,2022. DOI:10.1080/07908318.2022.2072506
2. Li Deng,Zhengmei Peng. Moral Priority or Skill Priority: A Comparative Analysis of Key Competencies Frameworks in China and the United States. Comparative Education, 2021,57(1):83-98.
3. Li Deng,Shaoyang Wu,Yumeng Chen,Yan Wang,Zhengmei Peng.Digital Game-based Learning in a Shanghai Primary-school Mathematics Class: A Case Study. Journal of Computer Assisted Learning,2020,36:709-717.
4. Ruyu Hung, Peng Zhengmei, Morimichi Kato, Tadashi Nishihira, Mika Okabe, Xu Di, Duck-Joo Kwak, Keumjoong Hwang, Youngkun Tschong, Cheng-His Chien, Michael A. Peters & Marek Tesar Philosophy of Education in a New Key: East Asia, Educational Philosophy and Theory，2020
5. Chen, H. Y., & Peng, Z. M，Discontinuous learning through destructive experiences: A 'change' approach to catastrophe education in eco-pedagogy. Educational Philosophy and Theory，2020
6. Chen, H. Y., Zeng, Q. D., & Peng, Z. M，Creating the Recognition of Heterogeneity in Circle Rituals: An Ethnographic Study in a German Primary School. Sage Open，2020
7. 顾娟,彭正梅，“用教育4.0推进工业4.0:德国教育2030战略考察”，《外国教育研究》,2019年第4期
8. 邓莉,彭正梅，“培养具有全球竞争力的人才——基于全球21世纪技能运动的考察”，《湖南师范大学教育科学学报》,2019年第2期
9. 邓莉,施芳婷,彭正梅，“全球竞争力教育指标国际比较及政策建议——基于世界经济论坛《2018年全球竞争力报告》数据”，《开放教育研究》,2019年第1期
10. 邓莉,彭正梅，“迈向2030年的课程变革:以美国和芬兰为例”，《湖南师范大学教育科学学报》,2018年第1期
11. 底特利希·本纳,顾娟,彭正梅，“童年并未消逝:迈向支持自主性的现代教育”，《华东师范大学学报(教育科学版)》,2018年第6期
12. 邓莉,彭正梅，“面向未来的教学蓝图——美国《教学2030》述评”，《开放教育研究》,2017年第1期
13. 邓莉,彭正梅，“全球学习战略2030与中国教育的回应”，《开放教育研究》,2017年第3期
14. 邓莉,彭正梅，“美国学校如何落实21世纪技能——21世纪学习示范学校研究”，《外国教育研究》,2017年第9期
15. 方补课,彭韬,彭正梅，“一种测量青少年道德能力的新途径:ETiK模型及其上海项目的设想”，《基础教育》,2016年第2期
16. 高原，邓莉，彭正梅 “华东师范大学国际与比较教育研究所50周年庆典暨全球教育改革趋势高峰论坛综述”，《比较教育研究》 ，2015年第5期
17. 高原;，张玉娴， 彭正梅，“对话教学论:发展与变革——‘研究生学术论坛——中德教学论对话’综述”， 《全球教育展望》， 2014年第5期
18. 底特利希·本纳,彭正梅，“论现代教育学的若干成就”，《基础教育》,2013年第4期
科研项目
1. 国家社科基金教育学一般课题“教育学如何回应文化自信：德国当代教育学原理研究”（BAA220168），立项时间：2022年
2. 教育部教育管理信息中心委托课题“欧美国家与国际组织基础教育改革动向及其数据库建设”，立项时间：2022年
3. 现代西方教育哲学研究，华东师范大学教育科学学院，立项时间：2004年
4. 因其固然：现代西方教育基本理念研究，浦江人才项目，上海市人事局及科委，立项时间：2009年
5. 价值多元与价值统一：德国道德教育理论与实践研究，上海市哲学社会科学。编号：2009BJY005
6. 德国教育哲学研究：国家基金委， 2010年
7. 从百草园到三味书屋：制度化学校教育与社会生活之间关系的理论研究，教育部人文社科规划项目。编号：10YJA880113
8. 教育部新世纪人才支持计划，2011年
9. 上海市“浦江人才支持计划”，2009年
10. 华东师范大学PI团队
11. EtiK项目
访学/工作经历
2013.12-2014.9 美国里海大学教育学院
2007.11-2008.10 德国洪堡大学哲学四院教育哲学研究所，洪堡学者
2000.4-2002．6 中华人民共和国驻德使馆教育处
1999.10-2000.4 教育部人事司（借调）
