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沈伟

 

现任职务

教授,博导

国际教育创新研究中心主任

研究方向

国际组织与全球教育治理、全球教师教育发展、

教育政策的全球流动

主授课程

博士课程:比较教育理论问题研究

硕士课程:国际组织与全球教育治理、比较教育理论与方法

本科课程:教育政策与领导、教育学

联系方式

wshen@dem.ecnu.edu.cn


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著作

  • 沈伟 著 教师教育改革的国际趋势与实践. 华东师范大学出版社,2025.

  • 沈伟 著 智能时代的教师. 教育科学出版社,2021

  • 沈伟 著 提升21世纪教师质量:国际趋势与本土标准.上海教育出版社,2020.(入选“中国教育新闻网2021年教师暑期阅读书目”)

  • 沈伟 著 中国大陆教研员的制度演变与身份建构. 教育科学出版社,2014.

  • 沈伟主编. 立德树人落实机制研究:合力机制优秀案例集,教育科学出版社,2022.

  • 沈伟主编. 新时代立德树人落实机制研究丛书:教育行政部门卷,湖南教育出版社,2024.

  • 沈伟编著. 和优秀教师一起读马卡连柯. 中国青年出版社, 2011

  • 彭正梅、沈伟编.比较教育观察:全球教育的生态转向. 华东师范大学出版社,2025.


主要论文

  • 沈伟、周鑫玥、蒋志伟:比较教育与人类发展:新世纪的进展.华东师范大学学报(教育科学版),2024.

  • 沈伟,刘海静.地方学院如何培养本土师资——基于代托纳州立学院教师教育项目的考察.教育发展研究,2023,43(Z2).

  • 沈伟,陈莞月.教育与生态文明:基于经合组织教育功能的视角变迁.华东师范大学学报(教育科学版),2023,41(12)

  • 沈伟.通往未来世界的素养:以教育满足社会进步对人的新需求.光明日报,2020-10-29.

  • 沈伟. 全球化与本土化的辩证:社会情感类课程在中国两所幼儿园的实践.西北师大学报(社会科学版),2022(2);

  • 沈伟、李琳琳、孙天慈. 中国教育研究的世界贡献:前沿热点与参与路径——基于教育学英文期刊论文(2013-2019)的分析.苏州大学学报(教育科学版),2022(2)

  • 沈伟、王娟. 幼儿教师何以有效实施社会情感学习课程.湖南师范大学教育科学学报,2022(1)

  • 沈伟、杨悦宁. “合作创造更多”:芬兰STEM教师教育的供给主体与协同机制.高等教育研究,2021(12)

  • 沈伟. 以变应变:英格兰职前教师教育督导的变革理据与关键特征.教育发展研究,2021(11)

  • 沈伟、陈莞月.美国伊利诺伊州儿童社会情感学习标准的落实:基于霍尼格政策实施理论的分析.学前教育研究,2021(3):15-25.

  • 沈伟、孙天慈.中国教研员研究的历史脉络与多重视角.华东师范大学学报(教育科学版),2021(5):116-129.

  • Hu,H.M.& Shen, W. China’s National Survey on Teaching-Research Officers and Institutions. ECNU Review of Education.2023 62):340-348

  • Shen Wei & Ma Hongmei. Leading for whom? Teaching-research officers’role perception and work engagement in Chinese Mainland. ECNU Review of Education. 2021: 1-18.

  • 沈伟、汪明帅.何以为师?教研员的素质现状与提升途径.中国电化教育,2021(5):102-109.

  • 沈伟、李倩儒.教师地位及其支持制度的国别比较:基于中国、日本、韩国、芬兰、以色列的考察.外国教育研究,2020.10

  • 沈伟、王娟、孙天慈.逆境中的坚守:乡村教师身份建构中的情感劳动与教育情怀.教育发展研究,2020.8

  • 沈伟、孙天慈.标准与问责:澳大利亚合格教师的认定与培养.全球教育展望,2020(1).

  • 沈伟、王娟. 社会情感学习为国家人才培养带来什么:基于政策流动的视角.教育发展研究,2019(20)

  • 沈伟. 人文主义与工具理性的张力:国际组织在全球教育治理中的价值导向与政策实践.华东师范大学学报(教育科学版),2019(1)

  • 沈伟.城镇化背景下的校长领导力:基于空间社会学的视角.教育发展研究,2018(10)

  • 沈伟、侯晓丽、潘丽芳.从技术素养到知识创造:韩国教师ICT能力的培养.中国电化教育,2018(9).

  • 沈伟、康姗.培养21世纪教师的替代性路径:基于美、英、中“为所有人而教”项目的思考.全球教育展望,2018(12)

  • 沈伟. 趋同抑或求异:英国高等教育质量保障的过去和未来.高等教育研究,2018(10)

  • 沈伟、孟宇. 英格兰课程质量保障的组织与实施. 全球教育展望,2017(11)

  • 沈伟、杨苗苗. 全球化背景下教育政策的本土演绎:倡议联盟的视角——基于美国国际文凭课程发展的思考.教育发展研究,2017(15)

  • 沈伟、陈玉华、黄小瑞. 初中教师的工作状态:基于河南省Z市的实地调研.全球教育展望,2016(12)

  • 沈伟、黄小瑞. 课程改革背景下教师的教学投入与课程理解:基于初中教师的实证调查.教育发展研究,2016(4)

  • 孟宇、沈伟. 质性数据分析的科学性——兼论Nvivo在教育领域中的应用. 苏州大学学报教育科学版,20241

  • 孟宇、沈伟. 迈向拓展的专业?——基于英格兰教师专业标准改革的考察. 比较教育学报,2021(4).

  • Wang,F.Y., Tang, H.W., Shen W.et.al. Factors influencing teacher’s willingness to move in the Chinese school system, Asia Pacific Journal of Education. 2021

  • 袁振国、沈伟.“优师专项”的特点和培养方式改革.教育研究,20216):20-23.

  • 袁振国、沈伟. 立德树人的落实机制:现状、挑战与对策.苏州大学学报(教育科学版),20211):1-8.

  • Wang,L.J., Shen, W.& Cao,T.S. Chinese teacher rotation policy. Encyclopedia of Teacher Education, Springer.2020.

  • 王丽佳、黎万红、沈伟.从优秀师资转移到优秀师资创生:教师发展视域下的轮岗交流研究.教育发展研究,2018(4):31-36.

  • 杨苗苗、沈伟. 多样与公平:澳大利亚国际文凭大学预科课程项目的发展与反思.外国教育研究,2018(6).

  • 刘佳旺、沈伟. 轮岗教师的交流现状及其能动行为研究:基于上海五区的实地调研.教师教育研究,2017(1)(通讯作者)

  • Lai, M.H.,Wang,L.J.& Shen, W. Educational leadership on the Chinese Mainland: A case study of two secondary schools in Beijing. London Review of Education, 2017, 15(2):317-328.

  • 宋袁婧筠、沈伟.“互联网+教育”时代的学校领导与管理创新——第四届教育领导者论坛综述.教育发展研究,2016(2)

  • 沈伟.防治网络欺凌:为学生营造安全的数字环境.上海教育,2025(6)

  • 沈伟. 多重路径应对STEM教师短缺危机.上海教育,2024(2)

  • 沈伟. 再野化教育:重新思考人与自然的关系.上海教育,2023(6):26-28.

  • 沈伟. 全球化背景下日韩IB学校的发展.留学,2023(21):25-27.

  • 沈伟.六大因素影响可持续实施SEL: CASEL发布美国学区推进社会情感学习的“十年”报告.上海教育,2022(3)

  • 沈伟.明日之教师.上海教育,2021(10)

  • 沈伟.加强以供给侧改革为重点的立德树人合力机制建设.人民教育,2021(15-16).69-70.

  • 沈伟.美国疫情下师范生实习的审思与展望.上海教育,2021(1):50-52.

  • 沈伟.从“人人皆学”到“处处能学”:世界银行的教育愿景.上海教育,2021(2):50-52.

  • 沈伟.如何加快和扩大新时代教育对外开放(多人访谈).中国教育报,2020-6-23

  • 沈伟.社会变革与乡村教师发展:基于杜威流派的视角.教师发展研究,2020(1)

  • 沈伟、康姗. 平衡教师的质量与数量?来自新自由主义的处方.苏州大学学报(教育科学版),2019(4).

  • 沈伟. 作为探究型实践者的教师:发展内涵与路径.教师发展研究,2019(1):62-68

  • 沈伟. 英国能力导向的“核心素养”的实践与反思.湖北教育, 2017(6)

  • 沈伟、孙天慈. 教师流动的政策工具:设计与反思.全球教育展望,2015(9)

  • 沈伟、项正娟.教育治理背景下我国学校变革的实践与反思.教育发展研究,2015(8)

  • 沈伟. 城镇化进程中的义务教育质量保障:挑战与应对.福建师范大学学报(哲学社会科学版),2015(6)

  • 沈伟、孙岩.教育问责背景下的校长领导力:内涵、结构与发展.教师教育研究,2014(5)

  • 沈伟.基础教育质量保障概念辨析.教育研究与实验,2014(1)

  • 沈伟.中国大陆教研员:制度形成与身份建构.全球教育展望,2013(12).

  • 沈伟. 教研员作为边界工作者:意涵与能力建构.教育发展研究,2013(10).

  • 沈伟、曲玲.我国普通高中课改的反思与展望——杭州师范大学张华教授访谈.全球教育展望,2012(12).

  • 沈伟. 美国教育问责背景下的教学辅导员: 回顾与反思.全球教育展望,2012(2).

  • 沈伟、郑玉莲.全球化背景下的教育领导——BELMAS第39届年会综述.教育发展研究,2011(18).

  • 卢乃桂、沈伟. 英、美、澳教育视导的实践、影响及理据.比较教育研究,2011(9).

  • 卢乃桂、沈伟. 中国近代学官传统的赓续及影响.教育学报,2011(2)

  • 沈伟、卢乃桂.问责背景下的教育质量:何为与为何.全球教育展望,2011(2).

  • 沈伟.教育政策制定过程分析:渐进调适的视角——以代课教师清退政策为例.教育发展研究,2010(Z2).

  • 卢乃桂、沈伟.中国教研员职能的历史演变.全球教育展望,2010(7).


近五年主持课题

  • 教育部语言合作中心委托项目“中文+STEM”教师能力框架的研发.(主持人,在研)

  • 国家社会科学基金“十三五”规划“乡村教师教育供给主体多元化及协同机制研究”(国家一般,BFA200069) (主持人,结项)

  • 国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学重大招标课题“立德树人的落实机制研究”(VEA190002)(子课题负责人,结项)

  • 江苏省滨海县教师发展中心:滨海县教师专业提升行动. (主持人,结项)

  • 上海慧蕴文化传播有限公司:聚焦社会情感学习的教育评估与改进(主持人,结项)