受上海市人民政府教育督导室委和上海市教委托，华东师范大学国际与比较研究所承担《发达国家教育督导制度与实践》项目（2018年上海市财政委托项目）研究工作，项目由邓志伟副教授负责。2018年3月30日上午9时至11时，在文科大楼1510教室，上海市人民政府督导室张兴处长协同事前来华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所，推动《发达国家教育督导制度与实践》项目工作，并发表意见。项目负责人邓志伟副教授、核心成员彭正梅教授、郑太年副教授、沈伟副教授出席研讨会，并就澳德英美四国教育督导制度与取得经验等方面汇报各自研究进展，进行研讨交流。研讨会由邓志伟副教授主持。现场气氛热烈，大家思路活跃、畅所欲言。
首先，项目负责人邓志伟副教授首先汇报了项目推进进度、研究团队分工和国别报告框架。继而以澳大利亚为例，介绍其研究框架，在分析教育督导历史脉络、现行制度体系的基础上，从督政、督学、教育监测与评估三个维度，结合实践案例，对基础教育、高等教育、职业（成人）教育进行深入梳理。彭正梅教授以德国巴伐利亚联邦州内的学校督导为例，介绍了德国教育督导制度与实践经验。德国教育质量监测遵循国家标准，以指出问题、督促达标为目的。此外，对学校工作的评估分为内部评估和外部评估，两者不是对立的两极，而是相辅相成的两面，相互交替着进行。郑太年副教授谈到美国拥有多样化的教育和多样化的督导，特别是政府对专业团体的委托，可以从督导报告倒推其督导指标及对学校实践的影响。此外美国依旧强调标准、实施和结果，注重质量监测和指标对教育决策和学校的影响。沈伟副教授从英国教育视导的实践历史、机构设置、人员构成、视导原则等方面入手，分析英国视导制度的框架与重点：以保护学习者利益为评估目的，细化机制运作，明确质量保障指标，公开各级各类教育的评估报告。
张兴处长认真听取了情况汇报，肯定了项目组现阶段的研究成果，对项目进展表示满意，高度赞扬这一项目对强化教育督导职能定位、深入推进教育督导体制机制建设的积极意义，并提出宝贵意见和建设性建议，包括继续加快项目研究进度、将侧重点放在高等教育质量监测上、对制度的历史脉络和框架分析不必太详细、呈现报告时要统一术语并考虑内在逻辑一致性以及在国别研究基础上找共同点和交叉点，做比较分析。
华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所高度重视《发达国家教育督导制度与实践》项目，成立了强大的研究团队，凝聚骨干力量，进行主要发达国家教育督导制度框架的梳理，项目工作有序开展推进。
撰稿人：计莹斐 黄蓉