2025年11月23日至12月6日，华东师范大学教育学部师生代表团开启了一场以“全纳教育公平与交叉学科对话”为主题的国际学术周活动。本次活动由教育学部国际与比较教育研究所承办，联合西班牙加泰罗尼亚中央大学Vic分校、葡萄牙里斯本大学、法国里昂高等师范大学、里昂第二大学与里昂第三大学共同推进，着力在全球教育变革的关键时期探索跨文化协作的新路径。此次出访由学术周召集人国际与比较教育研究所副所长张丹教授带队，吸引了来自高等教育研究所荀渊教授、国家教育宏观政策研究院侯滟斯博士等教师协同带队，来自国际与比较教育研究所、课程与教学研究所、教育管理学系等多个学术单位的五名本硕博学生共同参与。代表团以前瞻性的视野和开拓性的姿态深入多国高校与研究机构，以期通过跨学科、跨地域的深度交流，为新时代全纳教育的全球合作模式提供可持续的发展范式。
11月27日至11月30日，代表团师生抵达葡萄牙里斯本大学，开启国际学术交流之旅的第二站。此次访问聚焦多元文化与教育公平、教育政策国际对话以及科学教育等议题开展对话研讨，旨在通过多语言多学科对话与比较，增进对不同文化背景下教育包容性的理解。里斯本大学教育学院在跨文化教师教育、多元文化政策响应及国际移民学生支持等领域享有深厚学术积淀，其依托欧洲合作网络开展的创新性教育实践尤为引人注目。在为期四天的密集研讨中，双方围绕教育政策转移、科学教育创新、全球化与教育治理工具、教师角色重构等前沿议题，分享了最新研究成果与实践案例，并就制度逻辑与课堂实践之间的张力进行了深入剖析，为未来双方在教育比较研究、知识共享与联合项目合作等方面奠定了坚实基础。
首日上午，里斯本大学教育学院院长Luís Miguel de Figueiredo Silva de Carvalho教授携学院各学科负责人对代表团表示热烈欢迎。在张丹教授的带领下，荀渊教授与侯滟斯博士一行与里斯本大学教育学院教师代表于学院会议室，围绕未来合作研究方向展开深度对话。 Carvalho院长向代表团系统介绍了里斯本大学教育学院的发展历程、研究特色与国际化战略。与会教师也分别阐述了其学术专长与研究脉络。其中Mariana Teresa Gaio Alves教授聚焦高等教育教师专业成长与终身学习，深耕教育政策落地与毕业生职场转型相关研究，长期专注于博士生教育与研究训练、教育政策与学术研究等；Mónica Luísa Mendes Baptista副教授以科学教育为核心，探索探究式教学、数字化工具融合及教师专业发展的创新路径，长期参与协调多个PCK发展、科学教育中的技术研究、教师培训与课程发展等领域的研究项目；Estela Mafalda Inês Elias Fernandes da Costa副教授则专注教育政策评估与学校管理，重点推进弱势学校支持、校长领导力及教育公平相关实践，重点关注国际大规模教育评估（如PISA）、教育创新与社会公平问题等研究方向。随后，代表团教师也就华东师范大学教育学部在教育政策分析、教师专业成长、科技与教育融合等领域的科研进展与创新实践进行了系统分享。此次交流为双方后续构建实质性的学术合作与联合研究奠定了扎实基础。
随后，张丹教授代表教育学部，向里斯本大学教育学院详细介绍了华东师范大学教育学部在学科建设、人才培养、国际化交流等领域十年发展，以及国际与比较教育研究所的研究方向，并结合里斯本大学教师研究分享，一一回应切入中葡未来教育合作的前瞻性项目聚焦，为后续深入对话奠定了坚实基础。
在教师学术对话专场，中葡双方围绕各自研究议题展开了富有启发性的交流。来自里斯本大学教育学院教育与培训政策（Education and Training Policies），课程、教师教育和技术（Curriculum, Teacher Education and Technology），以及教学论（Didactics）三个研究小组的教师代表，分别介绍了各组的研究重点与项目进展。其中，“教育与培训政策研究组”重点介绍了其在全纳教育政策领域开展的政策实验与批判性话语分析；“课程、教师教育与技术研究组”则分享了在教师知识建构、教师教育模式创新等方面的研究成果，涵盖新手教师入职培训的国际比较研究、在线专业学习共同体建设，以及教育领导力发展与校长培训等议题；“教学论研究组” 亦就其学科教学理论与课堂实践转化等相关研究进行了介绍。随后，代表团教师亦结合各自研究专长，分享了在多元文化教育、教育公平、教师发展与教育技术创新等方面的最新探索。双方在交流中，特别聚焦于多元文化情境下的教育实践与政策应对，通过分享兼具本土特色与国际对标意义的案例与经验，进一步识别了研究议题的互补性，并为未来开展跨文化比较研究、合作发表与联合项目申请明确了潜在路径。此次对话不仅加深了相互了解，也为推动双方在教育研究领域的实质性合作奠定了重要基础。
师生代表团与里斯本大学教师代表团合影
在学生学术对话专场，中葡双方研究生聚焦多元文化教育的理论建构与实践创新展开深度研讨。代表团学生介绍了各自研究成果，内容涵盖核心素养认知与实践差异、教科书性别表征分析、县域教育资源优化配置及教师教育模式等多个维度，既立体呈现了中国不同地域文化背景下的教育发展现状，也深入阐释了本土实践中的问题解决路径与理论创新成果。分享环节结束，里斯本大学教育学院硕、博士生就代表团学生的研究汇报进行提问与探讨，内容涉及学校对不同背景学生的差异化影响、文化资本理论在不同国家情境下的实证应用路径异同等。整场交流氛围热烈、研讨充分，双方在思想碰撞中深化了对多元文化教育的认知，为后续学术合作奠定了良好基础。
除了面对面的学术对话以外，张丹教授以“教育中的社会病理学现象：移民、性别与公平问题”（Social pathologies in education: migration, gender, and equity）为主题举办专题讲座。讲座中，她结合在上海的实地田野调查，系统揭示了随迁子女在课堂互动、文化适应与教育机会获取中的真实处境与现实挑战。针对现场师生提出的中国户籍制度与随迁子女入学政策的衔接机制、实践落地与结构性问题等，张丹教授逐一细致回应，引发全场热烈研讨，为中葡师生深化对中国教育公平议题的理解提供了鲜活案例与专业视角。
里斯本大学教育学院Luís Miguel de Figueiredo Silva de Carvalho教授主持报告
张丹教授作专场主题报告
里斯本大学师生与张丹教授互动
里斯本大学教育学院高度重视博物馆在文化传承中的独特育人价值，认为博物馆教育能为学生提供沉浸式文化体验，助力提升多元文化理解能力。为此，该院院长Luís Miguel de Figueiredo Silva de Carvalho教授与Mónica Baptista教授特别邀请代表团师生前往古尔本基安当代艺术博物馆（Centro de Arte Moderna Gulbenkian），通过实地参与博物馆文化教育活动，深入探寻其在多元文化教育中的创新实践路径。
在活动过程中，中葡双方就艺术教育融入多元文化教育体系的核心价值与实践路径进行了交流与探讨。其中，张丹教授指出，艺术教育不仅是审美素养的培育过程，更能以艺术为媒介搭建跨文化沟通桥梁——艺术作品能够跨越语言和文化壁垒，激发学生对不同文化的探索欲和好奇心，进而推动多元文化教育向深层次发展，促进不同文化间的平等对话与共生共荣。
此次博物馆之行以艺术实践为独特载体，为双方多元文化教育交流开辟了实践维度的新视角。双方一致认为，博物馆通过艺术作品的具象呈现，让不同文化的核心内涵可感可悟，既为多元文化教育提供了生动的实践场景，也搭建了跨越语言的文化沟通桥梁。为此，多元文化教育可以艺术为桥、以教育为媒，通过推动不同文明深度对话、和谐共生，最终实现从文化包容到价值共创的跃升。
在合作展望环节，双方围绕未来教育领域合作展开深度磋商并达成共识。双方明确表达了推动师生互访、联合科研与课程共建的强烈意愿，致力于以常态化交流夯实合作基础。代表团学生结合学术研讨与实践体验，提议聚焦多元文化教育、教师专业发展等共同关注领域深化合作，并拓展葡萄牙中小学实地调研等项目，推动合作从理论研究向实践应用延伸，实现教育资源的优势互补与协同发展。此外，双方初步规划探索硕士及博士联合培养项目、“双学位” 授予或“联合指导”等人才培养机制，同时拟通过举办学术工作坊、暑期学校以及线上专题研讨等多元形式，搭建青年学者交流平台，全方位拓宽合作维度、深化合作层次，共同开启中葡教育领域跨文化合作的新篇章。
代表团师生与Luís Miguel de Figueiredo Silva de Carvalho教授和Mónica Baptista教授合影
会谈临近尾声，张丹教授代表教育学部，见证华东师范大学教育学部与里斯本大学教育学院院长Luís Miguel de Figueiredo Silva de Carvalho教授正式签署合作意向书，双方怀着对未来合作的热切期许与对话成果圆满结束欧洲学术周第二段葡萄牙学术周。这标志着中葡在教育研究、人才培养以及学术互鉴等方面迈出了具有里程碑意义的实质性步伐。
此次中葡教育交流活动，不仅有效深化了双方对彼此教育体系与文化底蕴的理解认知，更生动诠释了全球化背景下教育合作的核心价值：唯有秉持开放包容之心，积极推动文明互鉴与经验共享，才能携手构建更具包容性、公平性与适应力的多元文化教育生态，为全球教育事业的创新发展注入不竭动力、贡献智慧力量。
代表团师生与院长Luís Miguel de Figueiredo Silva de Carvalho教授和Mónica Baptista教授合影
